Objectifs

1.     Développer chez les étudiants une prise de conscience sur la nature et des origines de la crise énergétique actuelle.

2.     Rendre les étudiants conscients des différents types de sources d'énergie renouvelable et non renouvelable, de leurs potentiels ainsi que des technologies permettant l'exploitation de ces sources d'énergie.

3.     Développer chez les étudiants une prise de conscience envers l'utilisation de toutes les sources d'énergie et leurs dimensions sociales.

4.     Faire comprendre aux étudiants les conséquences des différentes mesures de politique énergétique.

5.     Permettre aux étudiants de suggérer des stratégies alternatives pour la résolution des problèmes futurs éventuels de la crise énergétique.

6.     Leur apprendre comment développer davantage les technologies de raffinage pour rendre plus efficiente les énergies fossiles de manière que les ressources, accessibles dans les limites acceptables économiquement, puissent être préservées le plus longtemps possible et puissent être utilisées dans l'industrie pétrochimique au lieu qu'elles soient brûlées dans la production d'énergie.

7.     Eclairer les étudiants au sujet des conséquences environnementales de la production d'énergie à grande échelle, de la conversion, de Putilisation et des méthodes de contrôle de la pollution.

8.     Apprendre aux étudiants les corrélations entre le coût de chaque type d'énergie et son adéquation relativement à l'économie et aux ressources financières de chaque pays.

9.     Permettre à l'étudiant d'apprendre comment exploiter les ressources d'énergies renouvelables et les étapes à suivre : évaluation des gisements, développement des technologies et leurs évaluations, configuration du système et son installation, l'entretien et la maintenance, suivi des performances, suivi et évaluation.

Pourquoi cherchons‑nous à exploiter les sources d'énergies renouvelables ?

• Les populations s'accroîent rapidement dans le monde entier.
• Les populations cherchent à améliorer leurs conditions de vie.
• Les réserves en énergies fossiles sont limitées.
• Le besoin d'établir les conditions pour une utilisation complémentaire des sources énergies conventionnelles (fossiles) et renouvelables.
• Atténuer les impacts défavorables de l'utilisation de l'énergie conventionnelle sur l'environnement.

[ 1 ] Beena Shah, (1990) Energy Education, Northern Book Centre, New Delhi, Inde.
[2]    H.P. Garg and T.C. Kandpal, (1995) Renewable Energy Education at university level : Results of a questionnaire based survey, Applied Energy, Vol. 52, 649‑654.
[3] Y.A. Qandile and M.I. Sabry, (1998) Renewable Energy, Vol. 14, No. 1‑4, pp. 401‑ 414.
[4] S.M. Hasnain et al., (1998) Renewable Energy, Solar Education ‑ a viable pathway for sustainable development, Vol. 14. No. 1‑4, pp. 387‑392, Mai‑Août 1998.
[5]    P. Panagokis, S. Kyritsis, L. Freris, M. Soundra‑Nayagam, 0. Benchikh, (1995) Development of a Renewable Energy Education Programme, Proceedings of European Conference and the Contrators Meeting, Venise, Italie, Novembre 2225, 1995, ed. A. Zerros et al., ETA, Italie.